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SUMMARY:Volvió el Centro de Recreación y Cuidados para las vacaciones de setiembre
DESCRIPTION:Luego de una primera experiencia exitosa durante las vacaciones de julio (más info Aquí)\, el Centro de Recreación y Cuidados del Campus Luisi Janicki abre sus puertas nuevamente durante las vacaciones de setiembre. Estará operativo desde el 18 al 21 y el horario será de 9:00 a 17:00 horas\, con corte para el almuerzo (12:00-13:00 horas).\n  \nLas actividades están destinadas a niñas y niños a cargo del personal docente\, TAS\, tercerizada/o y estudiantes del campus o que vivan en el entorno\, y estarán a cargo de la empresa Pitangas Recreación. \nDurante la última apertura del centro\, la iniciativa recibió a 19 niñas y niños desde el 10 al 14 julio y las actividades se desarrollaron en un espacio provisorio dentro de las instalaciones del futuro salón comedor\, en el edificio Clotilde. En el caso de la instancia de setiembre\, se inaugurará el espacio definitivo en el mismo edificio. \nDe acuerdo a Daniela Leites\, integrante de la Comisión de Recreación y Cuidados del Campus Luisi Janicki\, la primera experiencia del centro fue “bastante positiva” y tienen “una expectativa grande” para las ediciones de setiembre y diciembre. Según expresó\, la idea es ampliar las modalidades de uso del espacio\, más allá de las vacaciones\, porque es “fundamental” dar respuestas a las necesidades de cuidados dentro del campus. \nPor otra parte\, desde el proyecto está previsto realizar un ciclo de talleres titulado “Agroecología y cuidados de la vida en el campus”. Constará de cuatro instancias que se repartirán entre octubre y noviembre y está destinado a niños y niñas.
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LOCATION:Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias\, Alberto Lasplaces 1620\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Becas de apoyo a docentes para estudios de posgrado en la Udelar
DESCRIPTION:El llamado a «Becas de Apoyo a Docentes» es una modalidad de financiación exclusiva para docentes de la Universidad de la República que la Comisión Académica de Posgrado (Cap) renueva año a año. \nEl llamado busca apoyar el desarrollo de los docentes universitarios a través del beneficio de una beca durante dos años para nivel maestría y de tres años para nivel doctorado.\nPara presentarse a este llamado son requisitos excluyentes tener un cargo docente y estar inscripto en un programa de posgrados de la Udelar. \nLa convocatoria a Becas de apoyo a docentes para estudios de posgrado está abierta desde las 12:00 horas (mediodía) del 16 de agosto hasta las 12:00 (mediodía) del 15 de setiembre. El llamado a Becas de apoyo a la finalización de estudios de posgrado estará abierto durante una extensión de tiempo similar\, las fechas serán difundidas próximamente. \nTodas las candidaturas se presentarán en línea a través de la web disponible Aquí \nBases disponibles Aquí \nFuente Portal Cap disponible Aquí
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SUMMARY:Congreso Pablo Carlevaro
DESCRIPTION:El Congreso Pablo Carlevaro se llevará adelante el 8\, 9 y 10 de noviembre y recoge como antecedentes ineludibles la rica experiencia de los congresos multidisciplinares de Salud Comunitaria del Mercosur. \nEsta actividad se suma al conjunto de propuestas impulsadas por la Universidad de la República en homenaje a los 30 años del Programa APEX y a su fundador el Dr. Pablo Carlevaro\, quien constituye una referencia insoslayable para la salud en Uruguay. \n\nComité Científico del Congreso\n Subcomité Académico y Científico\n\nFrancisco Cruz Quintana (Universidad de Granada)\nGabriela Luciano (Universidad Nacional de San Luís)\nGisselle Ramos Benítez (Paraguay)\nFrancisco Morales Calatyud (Udelar – Polo de Salud del Cenur)\nEnrique Saforcada (Universidad Favaloro – Argentina)\nVarenka Parenteli (APEX\, Udelar)\nPablo Pereira (APEX\, Udelar)\nGabriel Tapia (Red de Municipios y Comunidades Saludables/ Alames)\n Clara Nitz (SMU)\n Mauro Serapioni (CES-Univ. Coimbra)\n Graciela Loarche (Inst. Psico. Salud)\n\nSubcomité Experiencias comunitarias en territorio\n\nMario Bentancor (OUSO)\nGriselda Demassi (MNUSPP)\nCristina Ferolla (ONAJPU)\nDieva  Larrosa (Red de Municipios y Comunidades Saludables)\nGerardo Falco (Red de Municipios y Comunidades Saludables)\nPaola Zapata (Intersocial de Bella Unión)\nZulis Goyens (Org. Usuarios de Durazno)\nTeresa Dornell (APEX\, Udelar)\nMercedes Lukin (APEX\, Udelar)\nAlicia Guerra (Alames)\nDaniela Ojeda (Retema)\nMariana Pereira (Inst. Psico. Salud)\n Maria Teresa Almaraz\n\nSubcomité Políticas Públicas y acciones institucionales\n\nMiguel Fernández Galeano\nMilton Romani\nEduardo Alonso (APEX\, Udelar)\nRafael Zeni (APEX\, Udelar)\nMaría Seijo (Red de Municipios y Comunidades Saludables-Mun A)\nLucia Delgado (CM)\nFernanda Nozar (CM)\nAna Kemayd (SUMEFAC)\nNatalia Jardin (Intendencia de Montevideo)\nBelqui Ramos (Intendencia de Montevideo)\nAlexandra Bozzo (Retema)\nPilar Gonzalez (Alames)\n\nComité organizador del Congreso\n\nPrograma Apex Udelar\nRed de Municipios y Comunidades Saludables\nOrganización de Usuarios de Salud del Oeste\nPTI Parque Tecnológico Industrial del Cerro\nMunicipio A de Montevideo\nMovimiento Nacional de Usuarios de la Salud Pública y Privada\nOrganización Nacional de Jubilados y Pensionistas Onajpu\nPolo Salud Comunitaria Udelar Cenur Litoral Norte\nInstituto de Psicología de la Salud Facultad de Psicología\, Udelar\nDivisión Salud Intendencia de Montevideo\nDirección De Salud Intendencia de Canelones\nParque Público Punta Yeguas\nLaboratorio de Ciencias Sociales de la Salud\, Facultad De Medicina\, Udelar\nAlames Uruguay\nAlteracciones\, El Abrojo\nAsociación de Nurses de Uruguay\n\nApoyan\n\nOrganización Panamericana de la Salud\nColegio Médico del Uruguay\nSociedad Uruguaya de Odontología Comunitaria\nSociedad Uruguaya de Medicina Familiar\nRevista Infancia Latinoamericana\nInfancia Latinoamericana\n\nFuente Portal Apex Cerro disponible Aquí
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SUMMARY:Cierra convocatoria a presentar trabajos para el Congreso Pablo Carlevaro
DESCRIPTION:Hasta el 15 de setiembre está abierta la convocatoria a presentar trabajos para el Congreso Pablo Carlevaro bajo la modalidad individual\, grupal u otros formatos que recojan las miradas comunitarias y las experiencias de abordaje en territorio de la salud comunitaria. \nEl congreso\, que se llevará adelante el 8\, 9 y 10 de noviembre\, recoge como antecedentes ineludibles la rica experiencia de los congresos multidisciplinares de Salud Comunitaria del Mercosur. Su iniciativa dio comienzo a esta convocatoria. \nEsta actividad se suma al conjunto de propuestas impulsadas por la Universidad de la República en homenaje a los 30 años del Programa APEX y a su fundador el Dr. Pablo Carlevaro\, quien constituye una referencia insoslayable para la salud en Uruguay. \nComité organizador del Congreso\n\nPrograma Apex Udelar\nRed de Municipios y Comunidades Saludables\nOrganización de Usuarios de Salud del Oeste\nPTI  Parque Tecnológico Industrial del Cerro\nMunicipio A de Montevideo\nMovimiento Nacional de Usuarios de la Salud Pública y Privada\nOrganización Nacional de Jubilados y Pensionistas Onajpu\nPolo Salud Comunitaria UdelaR Cenur Litoral Norte\nInstituto de Psicología de la Salud Facultad de Psicología\, UdelaR\nDivisión Salud Intendencia de Montevideo\nDirección De Salud Intendencia de Canelones\nParque Público Punta Yeguas\nLaboratorio de Ciencias Sociales de La Salud\, Facultad De Medicina\, UdelaR\nAlames Uruguay\nAlteracciones\, El Abrojo\nAsociación de Nurses de Uruguay\n\nApoyan\n\nOrganización Panamericana de la Salud\nColegio Médico del Uruguay\nSociedad Uruguaya de Odontología Comunitaria\nSociedad Uruguaya de Medicina Familiar\nRevista Infancia Latinoamericana\nInfancia Latinoamericana
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SUMMARY:II Coloquio Internacional Paulo Freire
DESCRIPTION:En el marco de los 30 años del Programa APEX de la Universidad de la República\, los días 14\, 15 y 16 de setiembre de 2023 se desarrollará en Montevideo\, Uruguay el II Coloquio Internacional Paulo Freire 2023 Educación Popular: múltiples abordajes en el territorio en el marco de la Red Freire Hoy / Freire Hoje. \nEste segundo encuentro toma como antecedente la primera edición del Coloquio realizada en Toulouse los días 25 al 28 de octubre de 2022 en el cual participaron grupos de docentes e investigadores de América Latina\, Europa y África reunidos para intercambiar sobre temáticas relacionadas con la Educación de Adultos\, Educación no formal\, Salud y Cultura. \nLa evaluación de este primer encuentro establece la necesidad de incorporar otros temas relacionados al pensamiento de Paulo Freire y una mayor presencia de organizaciones y movimientos sociales. En este sentido\, las temáticas se amplían y se incorporan: Territorio y Participación Comunitaria\, Tierra y cuestión agraria\, Educación Formal\, Movimiento sociales y formación militante. Asimismo\, tanto a nivel de la organización como en la participación activa en las distintas instancias del Coloquio\, las organizaciones y movimientos sociales tendrán un rol protagónico. \nDesde el punto de vista metodológico este segundo coloquio recupera lo realizado en el primero incorporando conferencias\, mesas redondas\, ponencias y sistematización de experiencias. En tanto Coloquio\, se prevé enfatizar el diálogo y el intercambio entre la comunidad y los actores vinculados a las políticas educativas y públicas. \nEste encuentro reafirma la continuidad y el compromiso del Programa APEX de la Universidad de la República a lo largo de sus 30 años respecto al diálogo con el territorio inspirado en el pensamiento Freiriano y de varios fundadores del APEX como Pablo Carlevaro\, José Luis Rebelatto y Mario Kaplún \nEjes Temáticos\nPaulo Freire\, educación popular y… \n\nEducación de personas jóvenes y adultas\nCultura y arte\nSalud comunitaria\nTerritorio y Participación comunitaria\nEducación popular ambiental\nTierra y cuestión agraria\nFreire y la educación formal\nMovimientos sociales y formación militante\n\n  \n1. Educación de personas jóvenes y adultas\nA 102 años del nacimiento de Paulo Freire\, reconocemos el aporte de su filosofía educativa transformadora y crítica en todos los campos de la ducación\, pero muy especialmente en el de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) que fue uno en los que llevó a cabo sus más\nimportantes contribuciones para repensar y reinventar las concepciones y prácticas educativas. \nLa EPJA es un ámbito muchas veces no valorado y que amerita un profundo replanteamiento\, para que efectivamente\, como educación a lo largo y ancho de toda la vida\, sea efectivamente considerado un derecho humano y no un privilegio. Pese a que desde 1940\, cada 13 años se realizan las Conferencias Internacionales de Educación de Personas Adultas (CONFITEA)\, constatamos que la mayoría de los compromisos firmados por los gobiernos han quedado pendientes de cumplimiento\, quedándose en la retórica\, sin trascender a políticas públicas\, ni a estrategias y acciones integrales y multisectoriales\, tal como vemos en los resultados de la más reciente CONFITEA VII llevada a cabo en Marrakech en el año 2022. En la actualidad persisten múltiples crisis que hacen evidentes la exclusión y la desigualdad en el mundo que requieren respuestas urgentes y cambios estructurales: los desplazamientos humanos y la migración y con ella el desconocimiento de los derechos de las personas que por sus condiciones sociales y económicas requieren trasladarse a otros territorios; a título de progreso se incrementa la depredación del planeta y la pérdida de derechos de la población trabajadora; crece como nunca antes la desigualdad\, el desempleo\, la exclusión y la marginación con su carga de violencia e inseguridad; las políticas sociales se ven amenazadas por criterios de rentabilidad mercantil\, poniendo en evidencia el fracaso del neoliberalismo\, agudizado\, demás\, por el impacto de la pandemia producida por la COVID 19. Este es el mundo en el que se desenvuelven las personas jóvenes y adultas\, muchas de ellas excluidas de la educación y de otros derechos fundamentales. En la práctica\, sin embargo\, existen experiencias significativas de EPJA principalmente llevadas a cabo por organizaciones sociales\, productores\, comunidades\, organizaciones no gubernamentales\, universidades y algunos gobiernos que procuran generar oportunidades educativas alternativas\, además de buscar superar la desigualdad social. Ellas nos muestran la urgencia e importancia de garantizar el derecho a la educación a lo largo y ancho de toda la vida para todas las personas jóvenes y adultas. Una EPJA con calidad y\npertinencia\, que\, al constituirse en bien público\, sea determinante para fortalecer la dignidad de las personas\, la participación en asuntos públicos; el ejercicio de los derechos económicos\, sociales y culturales; la promoción de relaciones pacíficas y constructivas entre pueblos y personas; y el derecho al acceso y buen uso de la información digital. En términos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible\, la EPJA es necesaria para el logro de los 17 objetivos y así contribuir a enfrentar las crisis y los patrones cambiantes de la sociedad actual hacia la constitución de una sociedad cuyo objetivo principal es el Vivir Bien. Así\, basándonos en las inspiraciones de Paulo Freire\, retomamos las propuestas que anima al respecto el Consejo de\nEducación Popular para América Latina y el Caribe una agenda de debate “Por una Educación Pública\, Popular\, Intercultural\, Transformadora\, Inclusiva\, Gratuita y de Calidad de las personas Jóvenes y adultas”. Invitamos a presentar sistematizaciones de experiencias en marcha\, proyectos en este campo\, propuestas políticas y pedagógicas\, materiales educativos\, agendas de incidencia sobre políticas públicas\, recomendaciones específicas\, etc. que inspiradas en la filosofía educativa liberadora de Paulo Freire contribuyan a fortalecer el derecho a una educación a lo largo y ancho de toda la vida\, en el campo de la EPJA. \n2. Cultura y arte\nEste eje temático invita a compartir experiencias y reflexiones en torno a la cultura y el arte\, dos conceptos centrales en la obra de Paulo Freire. La educación popular y sus propuestas pedagógicas y metodológicas se presentan íntimamente ligadas al problema de la cultura\, entendida desde su potencia ética y política para la transformación del mundo y la creación de otros mundos posibles. Freire piensa la cultura como producción social\, en donde se tensiona lo cultural como proceso naturalizado de adaptación pasiva a sistemas y relaciones subalternizantes\, colonizadoras\, reproductoras de desigualaciones sociales\, con una concepción crítica y activa donde la acción cultural crea\, recrea y transforma la realidad. Desde su conceptualización de “la cultura del silencio” a su propuesta metodológica de los “círculos de cultura”\, el pensamiento freireano propone una educación popular liberadora basada en el diálogo entre sujetos/as críticos/as\, protagónicos/as\, jerarquizando las voces previamente silenciadas\, excluidas u oprimidas. En estos procesos\, las artes desde sus diversas especificidades se vuelven herramientas fundamentales para las transformaciones singulares\, colectivas y sociales. El legado de Paulo Freire en el campo artístico comprende aspectos políticos\, filosóficos y metodológicos. La pedagogía freireana se actualiza continuamente en articulaciones diversas con la cultura popular\, el arte comunitario\, las prácticas artísticas procesuales y participativas\, y el giro pedagógico del arte contemporáneo\, propiciando modos dialógicos y participativos capaces de construir nuevas subjetividades\, entretejiendo lazos sociales e inscribiendo nuevas marcas en el cuerpo social y en los territorios. Será objetivo de este eje compartir y debatir propuestas donde la educación popular\, la extensión crítica\, la investigación participativa\, la sistematización de experiencias y las prácticas de/y/con las\norganizaciones sociales\, den cuenta de procesos de acción cultural y artística como instituyentes de encuentros\, transformaciones\, inter vincularidad y entramados en la construcción de lo común. ¿Cómo la obra de Paulo Freire nos permite pensar los vínculos entre la cultura y la transformación social? La cultura y las instituciones educativas en la actualidad ¿reproducen prácticas hegemónicas de exclusión\, silenciamientos\, dominación\,violencia (patriarcales\, colonializadoras\, mercantilistas) o irrumpen como prácticas divergentes? ¿Podemos pensar los mecanismos culturales de los movimientos sociales a la luz del pensamiento de Freire? ¿Qué lectura de las prácticas y estrategias de feminismos podemos hacer desde estas herramientas conceptuales y metodológicas conceptual y metodológico freireanas?¿Cómo llegan y se integran las propuestas políticas y educativas de Paulo Freire al campo del arte? ¿Qué presencia tienen en la formación de artistas y trabajadoras culturales?. \n3. Salud Comunitaria\nLa discusión sobre la salud en las comunidades implica el reconocimiento de los diversos grupos poblacionales y los saberes y prácticas populares de salud. La salud comunitaria es un enfoque que pretende superar el modelo de salud centrado en la enfermedad\, hacia la integralidad\, superando los procesos que dicotomizan la visión de salud y cuidado. Se busca una comprensión ético-política crítica\, dialógica e inclusiva sobre la producción de la salud. El diálogo entre saberes tiene como objetivo explicitar y desarrollar el debate crítico acerca de las asimetrías y las relaciones de poder en el campo de la salud comunitaria\, apoyándose en los conceptos freireanos de diálogo y educación emancipatoria\, agregando también las perspectivas de la decolonialidad de saberes\, producción compartida del conocimiento\, derecho a la salud y bien vivir. Este eje propone agregar sistematizaciones de experiencias y prácticas originadas en los territorios de vida de las comunidades\, movimientos sociales\, promotores y agentes populares de salud\, formación profesional\, acción extensionista e investigación académica. Está abierto a la inscripción de relatos de experiencias y prácticas populares\, proyectos de extensión\, resultados de investigaciones de base comunitaria\, reflexiones teórico-metodológicas\, entre otros. Además\, se propone ofrecer un espacio para la producción local de prácticas populares de salud comunitaria y de cuidado\, como forma de fortalecer la indisolubilidad entre reflexión\, teoría y práctica en la salud. \n4. Territorio y Participación comunitaria\nPartimos de una noción de territorio que retoma los aportes del pensamiento crítico latinoamericano\, que parte de la diferencia conceptual entre espacio o delimitación geográfica y territorio. Cuando nos referimos a territorio hablamos de una construcción social\, ya que se trata de un espacio apropiado por un grupo humano. Milton Santos destaca el término territorio utilizado\, que se centra en la relación entre “suelo más identidad” (Santos: 1999). Según esta perspectiva\, la identidad se califica como “un sentimiento de pertenencia a lo que nos pertenece”. En este sentido\, el territorio es “el fundamento del trabajo\, el lugar de residencia\, de los intercambios materiales y espirituales y de ejercicio de la vida” (SANTOS: 1999: 8). Por tanto\, el\nterritorio ha sido siempre una dimensión fundamental para entender las relaciones entre los seres humanos y así como de ellos con la naturaleza. El territorio no es algo dado\, “se construye a lo largo de la historia y sobre la base de formas de asentamiento de una población\, formas de producción y relaciones con el medio\, una organización y manejo de recursos\, un complejo sistema de relaciones sociales\, económicas\, políticas y culturales” (Sánchez-Parga: 2010: 57). Por tanto\, el territorio es un espacio atravesado por el conflicto y apropiado mediante relaciones de poder (Lopes de Souza: 1995)\, y por tanto un espacio central para visibilizar las territorialidades de dominación y territorialidades de resistencia (Mançano: 2008).A su vez\, la participación social y política en un territorio utilizado implica las posibilidades de interacción dialógica entre los sujetos de ese territorio\, que es siempre y necesariamente un territorio educativo\, porque forma identidades individuales y colectivas. Así\, esta participación puede concebirse como un procesoeducativo\, formativo\, en los términos en que Paulo Freire concibe la educación popular\, más allá de los espacios educativos formales.La educación popular y el legado de Paulo Freire nos permite pensar en el territorio educativo\, entendido como un espacio con determinada significación en donde se establecen relaciones de aprendizaje\, construcción colectiva del conocimiento\, diálogo de saberes\, entre otras acciones vinculadas a las prácticas de educación emancipadora. A su vez\, el territorio\, y en particular el territorio educativo\, no se pueden pensar disociados en la perspectiva freireana de la participación comunitaria o participación popular. El mismo Paulo Freire\, en varios de sus textos y en particular “Política y Educación” (1993)\, subraya cómo a partir de una perspectiva crítica de la práctica educativa y la comprensión crítica de la participación comunitaria\, nos obliga\, por coherencia\, a generar\, a estimular\, a favorecer\, en la propia práctica educativa\, el ejercicio del derecho a la participación por parte de todos los que están directa o indirectamente vinculados con el que hacer educativo\, en diferentes territorios y de formas plurales. Reflexionar sobre estas distintas formas de participación comunitaria en la pluralidad de territorios que conforman América Latina\, concebirlas como formas de habitarlos e intervenir en ellos es una forma de fortalecer las luchas sociales en curso en y por los territorios en los que vivimos y aprendemos\, siempre\, a través de diálogos\, construcción y circulación de saberes e interpenetración entre ellos en procesos de mutuo aprendizaje. El desafío de este eje es abordar las múltiples formas en que los territorios utilizados constituyen espacios de participación potencialmente emancipadores y las luchas que en ellos se desarrollan con este fin. \n5. Educación popular ambiental\nLa obra de Paulo Freire es ampliamente reconocida por sus aportes para el pensamiento educativo\, pedagógico y didáctico latinoamericano desde una mirada crítica y comprometida\, y se ha extendido en diversas áreas del conocimiento. Su Pedagogía de la Esperanza nos invita a pensar que no existe educación sin enseñanza de algún tipo de contenido\, lo cual nos interpela sobre quien elige los contenidos así como las estrategias pedagógicas para su implementación. También nos cuestiona otros aspectos del acto educativo como\, por ejemplo\, a favor de quién y de qué se enseña\, o contra quién o contra qué se enseña. Frente a ello\, el papel del educador debe reconocer que existen lecturas del mundo diferentes\, luchas de poder\, distintos intereses\, lo que obliga a formular procesos pedagógicos que permitan pensar el mundo de forma dialógica y colectiva\, con profundos sentidos transdisciplinarios que permitan la integración de diferentes saberes. De esta forma\, desde su pensamiento se configuran diversas alternativas para enfrentar la crisis ambiental global en la estamos inmersos y repensar la educación\, en todas sus formas y niveles. A partir de los movimientos ambientalistas latinoamericanos\, surge la Educación Popular Ambiental (EPA) que pone de manifiesto la relevancia del pensamiento freiriano y sus\npedagogías para el abordaje de los complejos problemas ambientales contemporáneos. Es una alternativa significativa para analizar\, reflexionar y actuar hacia una transformación colectiva de las relaciones sociedad – naturaleza. Entre otros aspectos\, propone reconocer los saberes e intereses de los pueblos como uno de los principios pedagógicos necesarios para reconstituir la trama de la vida deteriorada como consecuencia de las dominaciones económica\, política y cultural. También aporta elementos para analizar críticamente los criterios dominantes de diversas corrientes de educación ambiental de orientación ecológica que favorecen el discurso de la globalización y del desarrollo sustentable. Coincidiendo con ello\, emerge la Educación Ambiental Crítica\, igualmente basada en el pensamiento freiriano\, que exige un cuestionamiento a las estructuras sociales\, económicas\, políticas y culturales responsables de la crisis ambiental actual. Bajo estos enfoques se promueve una educación ambiental basada en el diálogo como\nfundamento del proceso educativo que se desarrolla entre sujetos con diversas cosmovisiones\, intereses y formas de acción. En este eje\, inspirados en el pensamiento de Paulo Freire y en mediode las críticas transformaciones ambientales que impactan desigualmente a nuestras sociedades latinoamericanas\, nos preguntamos: ¿Qué características deben tener los procesos pedagógicos de la educación popular ambiental? ¿Qué significa una educación ambiental emancipadora? ¿Cómo y por qué construir pedagogías liberadoras? ¿De qué forma la educación ambiental puede contribuir a transformar las injusticias ambientales que viven los territorios? ¿Cómo se articulan los procesos de educación ambiental con otros procesos educativos? ¿Qué puntos de convergencia encontramos entre los procesos de educación ambiental y los de extensión crítica? Desde el punto de vista de los procesos de enseñanza y aprendizaje ¿por qué\, cómo y para qué educar ambientalmente? ¿Con quiénes se deben generar los procesos\npedagógicos? ¿Cuál es el rol de las y los estudiantes\, de las y los educadores y de los actores sociales? ¿Cómo se dan las relaciones entre aprender y enseñar? ¿Qué papel juegan los procesos inter y transdisciplinarios en estos contextos. \n6. Tierra y cuestión agraria\nEste eje temático pretende poner en discusión las interrelaciones entre el pensamiento de Paulo Freire con los múltiples abordajes y dimensiones de la cuestión agraria\, en particular sobre las luchas o disputas por la tierra y los territorios\, y el lugar de inscripción política del campesinado\, en un sentido amplio\, en dicho proceso. A partir de las contribuciones de investigadoras\, investigadores y organizaciones sociales\, que aborden la cuestión agraria y discuten las causas estructurales que determinan los sistemas de opresión-dominación del sistema capitalista\, esperamos reflexionar sobre las posibilidades de resistencia de los sectores populares y el desarrollo de la extensión crítica como herramienta político-pedagógica de reinvención de la\nsociedad. Buscamos entonces\, poner en diálogo comunicaciones que aborden diferentes perspectivas de la cuestión agraria\, como ser: las dinámicas que caracterizan la disputa territorial entre el capitalismo agrario y la agricultura familiar y campesina; las reivindicaciones históricas de los movimientos sociales (campesinos\, indígenas\, afrodescendientes\, agroecológicos\, etc.) por el derecho a la tierra y los territorios; las concepciones de reforma agraria propias de los programas políticos de movimientos campesinos y/o sindicatos de trabajadores rurales; avances\, límites y desafíos en la implementación de políticas públicas agrarias; las perspectivas agroecológicas que promueven la soberanía territorial y alimentaria; metodologías de extensionismo crítico y sus articulaciones con la cuestión agraria y territorial. Es de particular interés profundizar en las distintas experiencias de movimientos populares y de la diversidad de los movimientos agrarios y las herramientas metodológicas implementadas: ¿Cómo se caracterizan las relaciones de opresión-dominación en los contextos rurales en el siglo XXI?\, ¿Qué nuevos matices presenta el capitalismo agrario? ¿Cómo se desarrollan las experiencias de resistencia?\, ¿Cómo se articulan las discusiones sobre la cuestión agraria y territorial en contextos locales\, nacionales y globales? ¿Cómo se abordan estas temáticas desde la praxis de las organizaciones?\, ¿Cuáles son los temas generadores?\, ¿Qué nuevas perspectivas\nson incorporadas a una extensión crítica?\, ¿Cómo se construyen agendas de formación?\, ¿Cuáles son los aportes de estos procesos a las luchas de los colectivos?. \n7. La educación formal\nEl eje del abordaje de lo formal en la educación implica revisar un campo históricamente de disputas\, que pretende recuperar debates contrapuestos sobre los aportes de la educación popular en el ámbito de los procesos pedagógicos a nivel escolar\, de la educación media y universitaria. La interpelación de la educación formal como un espacio pedagógico fuertemente institucionalizado\, con contenidos y métodos de enseñanza rígidos\, estandarizados\, pocos flexibles para el sujeto de la educación\, con matrices de pensamiento que se consideran funcionales al orden vigente\, por sus postulados de moralizar\, disciplinar y naturalizar los procesos de socialización\, generó controversias variadas\, que con el tiempo se han ido saldando\ndesde la mirada de la educación popular en Freire. La diversidad de puntualizaciones en relación a la educación formal y su acontecer\, permitieron la incorporación de posicionamientos que apelaron a un ejercicio de desdoblamiento que habilitó y justificó movimientos de revisión reflexiva de un espacio de producción de las relaciones de enseñar\, convirtiéndose en un campo fértil de praxis por sus propias ambivalencias\, contradicciones y cambios continuos. En Freire el enseñar no es sólo la transferencia y transmisión de conocimientos como se plantea en la educación formal más tradicional\, bancaria y clásica\, sino la posibilidad de crear escenarios que permitan el pasaje de lo instituido hacia lo instituyente desde la producción y construcción de saberes\, los espacios formales de educación contienen esos elementos que posibilitan tránsitos de las distintas clases sociales hacia el medio en el cual están insertos\, llegando a internalizar nuevas formas de pensar y ser en el mundo desde los aportes de la educación popular y un ejemplo de ello\, ha sido los devenires de experiencias en espacios formales de educación en América Latina. Las potencialidades que estas experiencias brindan en la educación primaria\, media y universitaria son el reconocimiento de sujetos cognoscentes en un vínculo pedagógico\, a partir de reflexiones sobre las interacciones docentes- educandos\, en lugares críticos que contienen la complejidad de prácticas de enseñanza\, de prácticas docentes y de prácticas estudiantiles que están social e históricamente determinadas. La identificación en las escuelas primarias de aportes freirianos se visualizaron como herramientas fértiles que han configurado huellas sustantivas de cambios y corrimiento de la enseñanza bancaria en aulas\, a partir de tensionar los saberes\, junto a modalidades de enseñanza que desarrollaron discusiones entre sujetos de la acción pedagógica (estudiantes y docentes) y sus conocimientos (cotidianeidad e instituciones). Situación similar a ocurrido en la enseñanza media\, en las últimas décadas en la\nformación de los bachilleratos\, así como\, la renovación en la enseñanza y curricularización de la extensión en las plataformas y programas educativos de las universidades\, con el crecimiento y expansión de la extensión crítica con fuerte arraigo de las propuestas de la pedagogía freiriana\, con la puesta en marcha del accionar de prácticas integrales\, con un firme y sólido contenido instituyente en la incursión de praxis socio-educativas o socio-comunitarias\, como ha sido en Uruguay la conformación de Espacios de Formación Integral (EFI)\, brindándole a la extensión un crecimiento exponencial en los procesos socio-pedagógicos). El reconocer que el/la docente\, con su hacer\, en tanto práctica signada de valores y conocimiento\, más que con su decir\, se transforma en el/la referente para sus educandas/os\, su función no consiste sólo en transmitir lo que sabe\, sino esencialmente\, en degustar con el/la estudiante el sabor de saber\, en dotar la información de significado y en transitar juntos caminos hacia la construcción de personas autónomas\, solidarias y comprometidas socialmente\, llevándonos a encontrarnos en lo que Freire denominó “situación educativa”. (En: Freire\,P (2004). El grito manso. Editorial Siglo XXI\, México). \n8. Movimientos sociales y formación militante\nEn este taller\, nos interrogamos particularmente sobre las contribuciones e implicaciones del pensamiento de Paulo Freire sobre las prácticas\, experiencias y luchas de los movimientos y organizaciones sociales con énfasis en los procesos de formación militante y sus diversas estrategias colectivas. Al mismo tiempo\, será un espacio para reflexionar en torno al aporte que el trabajo articulado con organizaciones y movimientos sociales hace en la formación de estudiantes\, graduados/as\, docentes\, investigadores\, trabajadores\, en las universidades reconociendo aprendizajes\, desafíos\, interpelaciones. Se trata de pensar en las herramientas y prácticas de una educación emancipadora que potencian acciones de transformación social en\nlos diversos ámbitos de actuación de los movimientos\, y en los sentidos y saberes que se forjan en estos procesos. El foco del taller se orienta a recuperar la potencia del intercambio de saberes en perspectiva dialógica y crítica\, recreando los aportes de la educación popular en los aprendizajes de los movimientos y de sus organizaciones sociales\, sus prácticas de libertad y politización\, a nivel subjetivo y colectivo. Esperamos en este eje poder compartir ponencias\, sistematizaciones de experiencias y audiovisuales; reflexiones situadas\, producciones académicas\, proyectos\, experiencias\, testimonios de diferente procedencia\, que permitan reconocer la vigencia de los postulados freireanos y su actualización para pensar la realidad y los\nprocesos de formación desde las propias organizaciones sociales en sus tramas sociocomunitarias que sostienen la vida. Se trata de asumir nuestra “in-completud” y disponerse a la relación que nos va completando en la mutua apropiación entre lo singular y lo común\, no hay neutralidad posible en el encuentro con lo real. En este sentido\, Paulo Freire (2005:75) lo expresa con contundencia: “No me parece posible ni aceptable la posición ingenua o\, peor\, astutamente neutral de quien estudia ya sea el físico\, el biólogo\, el sociólogo\, el matemático o el pensador de la educación. Nadie puede estar en el mundo\, con el mundo\, con las manos enguantadas\, solamente comprobando. En mí la adaptación es tan solo el camino para la inserción\, que implica decisión\, elección\, intervención en la realidad. Hay preguntas que debemos formular insistentemente y que nos hacen ver la imposibilidad de estudiar por estudiar. De estudiar sin compromiso\, como si de repente\, misteriosamente\, no tuviéramos nada que ver con el mundo\, un externo y distante mundo\, ajeno a nosotros como nosotros a él. ¿En favor de qué estudio?.¿En favor de quién?\, ¿Contra qué estudio?\, ¿Contra quién estudio?”. Desde las luchas sociales y sus diversas perspectivas\, este sentido transformador y los aportes de los diversos saberes y haceres para la autonomía\, se orientan a fortalecer la cooperación. La universidad puede repensar su rol y sus prácticas cuando logra escuchar\, acompañar y aprender de los sectores populares\, sus luchas\, sus resistencias\, sus solidaridades. Son precisamente estas formas particulares en la que se resuelve la tensión permanente entre saber y posicionamiento donde la formación militante adquiere nueva significación. ¿Desde dónde se analiza la realidad\, para qué y con quiénes? \nPrograma del congreso\nJueves 14 de setiembre \nFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación  | Avenida Uruguay 1695\n9 h. Inicio de acreditaciones     \n9:30 h. Mesa de apertura \n\nRodrigo Arim\, Rector de la Udelar\nRafael Paternain\, Prorector de Extensión\nPablo Martinis\, Decano de FHCE\nJean François Marcel\, Coordinador de la Red Internacional Freire\nMiguel Olivetti\, Director de APEX\n\n10:30 h. Panel de intercambio \n\nDr. Gabriel Kaplún (Udelar)\nLic. Nirian Carbajal (Instituto de Formación Docente)\nLic. Luis Barreras (Universidad Nacional de Avellaneda)\nDra. María Ema Martín (Vicerrectora de la Universidad de La Pampa)\nFernando Zerboni (ENFORMA – FUCVAM\, Uruguay)\nModera: Varenka Parentelli\n\n12:30 h. Brindis y almuerzo libre \n14 h. Mesas de intercambio por ejes temáticos (más info Aquí) \n16:30 h. Conferencia  a cargo de la Dra. Lía Pinheiro “Del Ser Oprimido a la Pedagogía de la liberación: pasado\, presente y porvenir de la Educación Popular en América Latina y el Caribe”. Modera: Romina Hortegano. Aula Magna de FHCE \n18:30 h. Memorias de la comunicación popular y comunitaria. 100 años de Mario Kaplún y Ana Hirsz – Huellas Universitaria (más info Aquí). Facultad de Información y Comunicación\, San Salvador 1944 \n\nViernes 15 de setiembre \nPrograma APEX\, Haití 1606 y en el Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590\n9 h. Conferencia a cargo del Dr. Oscar Jara Holiday “Paradigma y métodos de producción de conocimientos en una Educación Popular inspirada en Freire” Modera Teresa Dornell. Centro Cultural PTI\, Haití 1590 \n10:30 h. Mesas de intercambio por ejes temáticos (más info disponible Aquí) \n13 h. Almuerzo compartido \n14:30 h. Taller Freire y las Organizaciones Sociales. Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590 \n17 h. Proyección de audiovisuales y visita al Parque Tecnológico Industrial. Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590 \n18:30 h.  Cierre de jornada: Comparsa La Mulata y Dúo Rica Gama. Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590 \nSábado 16 de setiembre \nPrograma APEX\, Haití 1606 y en el Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590\n9 h. Plenario de intercambio sobre los producido en las mesas temáticas y el taller | Declaración. Parque Tecnológico Industrial\, Haití 1590 \n11 h. Presentaciones editoriales. Salón La Estancia\, Haití 1606 \n\nRevista IT Salud Comunitaria y Sociedad de APEX. Presenta Marcos Lafluf\nLibro Textos Claves de la Extensión Crítica Latinoamericana y Caribeña. CLACSO\, Bs As\, Argentina. Presentan Eleonora Gómez Castrili y Humberto Tommasino\nEducación Popular como Movimiento de Transformación. Presenta Camilo Álvarez\n\n12 h. Cierre: Lectura de la declaración final del Coloquio Paulo Freire \n13 h. Almuerzo libre \n15 a 18 h. Visitas de experiencias en territorio de APEX y PIM \nCirculares\n\n1 era. Circular del II Congreso Internacional Paulo Freire disponible Aquí\n2 da. Circular del II Congreso Internacional Paulo Freire disponible Aquí\n3 ra. Circular del II Congreso Internacional Paulo Freire disponible Aquí\n4 ta. Circular del II Congreso Internacional Paulo Freire disponible Aquí\n\n \n\n\n\n 
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SUMMARY:Ciclo de Mesas Temáticas "Desafíos del Sector Pesquero en Uruguay" Mesa 1
DESCRIPTION:El 13 de setiembre \, de 18 a 20.30 horas\, se realizará la  Mesa Temática «El uso del espacio marítimo en Uruguay»  del Ciclo «Desafíos del Sector Pesquero en Uruguay» y en el marco del Curso de Educación Permanente «Sector Pesquero del Uruguay. Situación y perspectivas».\n  \nLa finalidad del Ciclo «Desafíos del Sector Pesquero en Uruguay» es propiciar un espacio de encuentro entre el sector productivo pesquero\, la academia\, las organizaciones sociales y el Estado\, en torno a temáticas pesqueras relevantes.  Se espera aportar a la construcción de  agendas de políticas marítimas-pesqueras en Uruguay.\nEl Ciclo 2023 comprende tres actividades: \n\nMesa 1 – El uso del espacio marítimo en Uruguay (13 de setiembre)\nMesa 2 – Las Áreas Marinas Protegidas (11 de octubre)\nMesa 3 – La trazabilidad pesquera (8 de noviembre)\n\nEl objetivo de la Mesa 1 es abordar el tema de los múltiples uso del espacio marítimo\, costeros  y fluviales y los desafíos pesqueros en materia productiva\, tecnológica\, económica\, social\, jurídica\, ambiental y de gestión.  Investigaciones han identificado una diversificación y ampliación del uso del espacio marítimo:  pesca\, mercante\, navegación\, turismo\, deportes\, prospección petrolera\, cables submarinos/telecomunicaciones\, proyección de energía eólica marina\, nuevas investigaciones científicas\, entre otros usos.\nLa pregunta guía es: ¿qué problemas\, oportunidades  y desafíos implica para el sector pesquero la diversificación y ampliación del uso del espacio marítimo?\nLa Mesa 1 contará con un panel de expositores integrado por investigadores  y sindicatos del mar. \nLa modalidad es semipresencial y se llevará a cabo en el Espacio Interdisciplinario (José E. Rodó 1843\, esquina Emilio Frugoni). \nDestinatarios/as\nActividad gratuita. Los destinatarios son los estudiantes del Curso de Educación Permanente «El Sector Pesquero del Uruguay. Situación y perspectivas» y público en general interesado en los temas del Ciclo (estudiantes\, docentes\, investigadores\, integrantes del sector pesquero\, técnicos\, profesionales) \nOrganiza\nNúcleo Interdisciplinario para Estudios de la Pesca en Uruguay\, Facultad de Ciencias\, Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (Sceam)\, CENUR-LN/Paysandú. \nApoya\nEducación Permanente y el Espacio Interdisciplinario. \nLas inscripciones se realizan a través del enlace disponible Aquí. Estarán abiertas desde el 7 de setiembre hasta el 12 de setiembre. \nConsultas: nucleopesca@gmail.com
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SUMMARY:En setiembre se realizará Universidad de Puertas Abiertas
DESCRIPTION:El miércoles 13 y el jueves 14 de setiembre se realizará Universidad de Puertas Abiertas en el Campus Universitario Luisi Janicki ubicado en Alberto Lasplaces 1620 en Montevideo. Es una actividad donde se invita a conocer la oferta educativa de la Universidad de la República y será con acceso libre y sin inscripción previa.\nDurante dos días se compartirá información sobre la amplia oferta educativa de Udelar. La actividad espera que los centros de enseñanza media (liceos y UTU) y la comunidad en general se aproximen a la Universidad y exploren la oferta educativa de una forma interactiva. \nEstudiantes\, profesores\, familias\, vecinos y vecinas contarán con información a través de talleres\, paneles con profesionales\, intercambio con referentes de distintos servicios\, también stand con información por áreas de conocimiento\, charlas y actividades recreativas. \nUniversidad de Puertas Abiertas es organizada por el Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA) junto a las distintas áreas y servicios de Udelar y busca generar espacios para acercar herramientas a los y las estudiantes de enseñanza media para la elección vocacional. \nEste espacio de encuentro\, también\, recibirá estudiantes de varias Facultades que tengan interés en proyectos de investigación y extensión y se brindará información sobre las posibilidades educativas\, becas y redes de apoyo de acuerdo a las diversas necesidades. Se invita a visitar el Campus Universitario Luisi Janicki\, recientemente inaugurado\, lugar de referencia para los y las estudiantes de Uruguay. \nPrograma \nMIÉRCOLES 13/9 \n09: 00 – Apertura de feria (Carpa central) \n09:00 a 09:30 -Inauguración con autoridades \n10:00 a 11:30 -Taller OVO (Salón Clotilde) \n-Panel La Previa Área Social y Artística (Anfiteatro) \n-Encuentro UTU (Salón Inés) \n13:30 a 15:00 -Taller OVO (Salón Clotilde) \n-Charla informativa becas (Salón Inés) \n15:30 a 17:00 -Taller OVO (Salón Clotilde) \n-Panel Área Salud (Salón Inés) \n16:00 a 17:00 -Murga Bienestar – SCIBU \nJUEVES 14/9 \n09:00 -Apertura de feria (Carpa Central) \n09:00 a 10:30 -Taller OVO (Salón Clotilde) \n-Panel La Previa Área de Ciencia y Tecnología (Salón Inés) \n11:00 a 12:30 – Taller OVO (Salón Clotilde) \n-Charla informativa becas (Salón Inés) \n14:30 a 16:00  – Taller OVO (Salón Clotilde) \n– Panel La Previa interáreas (Anfiteatro) \n– Encuentro UTU (Salón Inés) \n16:00 a 17:00 – Charla informativa becas (Salón Inés) \n17:00 – Cierre de Universidad de Puertas Abiertas \nPrograma disponible Aquí. \nFuente Portal Udelar disponible Aquí \n\n  \n 
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SUMMARY:Feminismos\, Agroecología y Economía Solidaria
DESCRIPTION:Con Miriam Nobre y Mujeres de la Red de Agroecología\n  \nEl Ciclo Feminismos y Economía Solidaria: Razones para el Encuentro tiene por objetivo generar un espacio de debate sobre temas que atraviesan prácticas de la Economía Social y Solidaria desde una mirada feminista \nLos feminismos interpelan a las experiencias de la ESS nutriéndose de nuevas preguntas y miradas. Buscamos transitar por distintos temas para pensar sobre algunas tensiones que se despliegan desde las prácticas colectivas. Se tratan de cuatro secciones que contarán con una invitada internacional y un colectivo\, que vienen actuando en el tema trabajado. \nEn esta tercera edición del ciclo se abordarán  las prácticas de Economía Social y Solidaria desde una perspectiva agroecológica para reflexionar sobre los vínculos de interdependencia\, tanto entre lo humano y no humano\, como\, entre la ciudad y el campo. \nMiriam Nobre\nEs ingeniera agrónoma\, integra el equipo de SOF (Sempreviva Organización Feminista)\, una ONG brasileña que construye el feminismo en su país y en el mundo. Allí realiza actividades de formación e investigación-acción en agroecología\, economía feminista\, economía solidaria y soberanía alimentaria. Forma parte de la coordinación del GT de mujeres de la Articulación Nacional de Agroecología. Es militante de la Marcha Mundial de las Mujeres\, cuyo secretariado internacional coordinó entre 2006 y 2013. \nMujeres en la Red de Agroecología\nEl grupo surge a partir del 1er Encuentro de Mujeres de la RAU\, realizado en agosto del año 2018 y se reactiva con el 2do Encuentro de Mujeres de la RAU en el año 2022. Luego de estos Encuentros\, se pone de manifiesto la necesidad de aumentar la participación y visibilización de las mujeres dentro de la organización. \n“Participación igualitaria de todos los miembros de la Red\, en todos los procesos y toma  de  decisiones\,  considerando  especialmente  las  diferencias  de  género\,  de edad y otras que puedan ser asociadas a cualquier tipo de discriminación”.  (De la Declaración Constitutiva de la Red de Agroecología). En sintonía con este principio de la Red y pilar de la Agroecología\, tiene sentido dentro de la RAU la existencia de un grupo de mujeres\, cuyo objetivo es promover la visibilización de las mujeres dentro de la organización y la ruralidad en general\, problematizando nuestro rol y creando un espacio que habilite a aumentar nuestra participación. \nHoy el grupo de mujeres en pos de consolidarse como tal dentro de la RAU y de establecer sus objetivos y líneas de trabajo principales\, comienza a reflexionar qué acciones desarrollar. Surgiendo así: la importancia de la continuidad de los Encuentros Nacionales de Mujeres\, la creación de espacios de formación e intercambio\, el acceso a información de interés y la articulación con otros grupo de mujeres de organizaciones afines a la RAU con los cuales poder intercambiar experiencias y saberes y potenciar acciones. \nActualmente\, se trata de un número significativo de mujeres en comunicación e intercambio frecuente\, y proyectando acciones. En valoración continua de la tarea cotidiana de la smujeres en la agroecología «desde el lugar que estemos». «Reconociendo la importancia y riqueza de nuestro accionar en la economía personal y familiar\, así como en la alimentación\, la salud\, el cuidado y respeto del ambiente y las buenas relaciones. Construyendo ahora el tejido para apoyarnos en este camino\, como ¡Mujeres en la Agroecología!» \nFecha: Martes 12 de setiembre \nHora: 18hs \nLugar: Campus Luisi Janicki \nModalidad: Presencial \nDestinatarios/as:\nEstudiantes\, integrantes de colectivos de la Economía social y solidaria\, integrantes de colectivas feministas \nOrganiza:\nNúcleo Feminismos y Economía Solidaria del Área Estudios Cooperativos \nConsultas: gv.iglesias@gmail.com \nInscripciones: Aquí
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SUMMARY:Conversatorio "Perspectivas de la comunicación en la Udelar: género\, inclusión y accesibilidad"
DESCRIPTION:El conversatorio “Perspectivas de la comunicación en la Udelar: género\, inclusión y accesibilidad” tiene por objetivo aportar insumos a la comunidad universitaria para avanzar hacia una comunicación inclusiva\, accesible y sin sesgos de género. \nSe realizará el lunes 11 de setiembre\, en el horario de 10:00 a 12:30 horas\, en modalidad virtual mediante las plataformas Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y Zoom. \nEn la instancia disertarán: \n\nMariana Achugar\, docente e investigadora de la Facultad de Información y Comunicación\, (FIC)\nLeticia Lorier\, integrante del Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad (NICA).\nSofía Ganduglia y Andrea Cammarano\, integrantes del Espacio de reflexión para una comunicación inclusiva en la Udelar.\n\nLa coordinación de la actividad está a cargo de Ana Sosa Ontaneda y María Lebboroni\, integrantes de la Comisión Asesora de Equidad de Género (Caeg). \nDestinatarias/os: \nPodrá participar toda la comunidad universitaria\, con inscripción previa a través a través de los siguientes formularios: \n\nFormulario para funcionarios/as T.A.S y docentes disponible Aquí\nFormulario para estudiantes y egresados/as disponible Aquí\n\nLuego de la actividad se otorgará constancia de asistencia que descargará la/el participante desde la plataforma EVA en tanto se cumpla con los siguientes requisitos: registrar asistencia y responder un breve cuestionario. \nCada participante debe contar con usuario registrado y conocimientos en el manejo de la plataforma EVA de la Udelar. \nPor dudas o más información comunicarse al correo electrónico: bedeliaicf@udelar.edu.uy o al teléfono 2408 56 09 internos 105 y 106. \nFuente Portal Udelar disponible Aquí
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SUMMARY:Cierre de inscripciones al Centro de Recreación y Cuidados para las vacaciones de setiembre
DESCRIPTION:Luego de una primera experiencia exitosa durante las vacaciones de julio (más info Aquí)\, el Centro de Recreación y Cuidados del Campus Luisi Janicki abre sus puertas nuevamente durante las vacaciones de setiembre. Estará operativo desde el 18 al 21 y el horario será de 9:00 a 17:00 horas\, con corte para el almuerzo (12:00-13:00 horas).\n  \nLas actividades están destinadas a niñas y niños a cargo del personal docente\, TAS\, tercerizada/o y estudiantes del campus o que vivan en el entorno\, y estarán a cargo de la empresa Pitangas Recreación. \nEl cupo disponible es para 20 niñas y niños de entre 3 y 12 años\, aunque en los casos en que no estén dentro de esta franja etaria y la familia tenga necesidad de cuidados\, se pueden comunicar con los correos centrorecreacionycuidados.clj@gmail.com y recreacionycuidados.clj@udelar.edu.uy. \nDurante la última apertura del centro\, la iniciativa recibió a 19 niñas y niños desde el 10 al 14 julio y las actividades se desarrollaron en un espacio provisorio dentro de las instalaciones del futuro salón comedor\, en el edificio Clotilde. En el caso de la instancia de setiembre\, se inaugurará el espacio definitivo en el mismo edificio. \nDe acuerdo a Daniela Leites\, integrante de la Comisión de Recreación y Cuidados del Campus Luisi Janicki\, la primera experiencia del centro fue “bastante positiva” y tienen “una expectativa grande” para las ediciones de setiembre y diciembre. Según expresó\, la idea es ampliar las modalidades de uso del espacio\, más allá de las vacaciones\, porque es “fundamental” dar respuestas a las necesidades de cuidados dentro del campus. \nPor otra parte\, desde el proyecto está previsto realizar un ciclo de talleres titulado “Agroecología y cuidados de la vida en el campus”. Constará de cuatro instancias que se repartirán entre octubre y noviembre y está destinado a niños y niñas. \nLas inscripciones se realizan en el formulario disponible Aquí y la fecha límite para anotarse es el 11 de setiembre. Una vez culminada la inscripción la comisión del centro se contactará para confirmar el cupo o lugar en la lista de espera.
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SUMMARY:Seminario Trabajo y territorio: Nuevas formas de dominación. Mirada crítica del managment y el teletrabajo
DESCRIPTION:Desde el núcleo «Mundo del trabajo\, ambiente y organizaciones sociales» del Programa Integral Metropolitano\, se invita al seminario de formación «Trabajo y territorio: tensiones y desafíos actuales». Se trata del 6° encuentro y se contará con la intervención del Dr. Daniel Parrilla (abogado laboralista y asesor sindical) y al Profesor Tommy Witkke de la Facultad de Psicología de Udelar\, para conversar en torno a la mirada crítica del Managment y el Teletrabajo. \nEl encuentro es el viernes 8 de setiembre de 16:00 a 18:00 h en la sede del PIM (Ruta 8 km  17.900 y Ruta 102). Se realizará transmisión por el canal de difusión de la Universidad de la República disponible Aquí \nFuente Portal PIM disponible Aquí
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SUMMARY:Cierran las inscripciones para el conversatorio "Perspectivas de la comunicación en la Udelar: género\, inclusión y accesibilidad"
DESCRIPTION:Hasta el 6 de setiembre están abiertas las inscripciones para el conversatorio “Perspectivas de la comunicación en la Udelar: género\, inclusión y accesibilidad”.\nEl conversatorio tiene por objetivo aportar insumos a la comunidad universitaria para avanzar hacia una comunicación inclusiva\, accesible y sin sesgos de género. \nSe realizará el lunes 11 de setiembre\, en el horario de 10:00 a 12:30h\, en modalidad virtual mediante las plataformas Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y Zoom. \nEn la instancia disertarán: \n\nMariana Achugar\, docente e investigadora de la Facultad de Información y Comunicación\, (FIC)\nLeticia Lorier\, integrante del Núcleo Interdisciplinario Comunicación y Accesibilidad (NICA).\nSofía Ganduglia y Andrea Cammarano\, integrantes del Espacio de reflexión para una comunicación inclusiva en la Udelar.\n\nLa coordinación de la actividad está a cargo de Ana Sosa Ontaneda y María Lebboroni\, integrantes de la Comisión Asesora de Equidad de Género (Caeg). \nDestinatarias/os: \nPodrá participar toda la comunidad universitaria\, con inscripción previa a través a través de los siguientes formularios: \n\nFormulario para funcionarios/as T.A.S y docentes disponible Aquí\nFormulario para estudiantes y egresados/as disponible Aquí\n\nLuego de la actividad se otorgará constancia de asistencia que descargará la/el participante desde la plataforma EVA en tanto se cumpla con los siguientes requisitos: registrar asistencia y responder un breve cuestionario. \nCada participante debe contar con usuario registrado y conocimientos en el manejo de la plataforma EVA de la Udelar. \nPor dudas o más información comunicarse al correo electrónico: bedeliaicf@udelar.edu.uy o al teléfono 2408 56 09 internos 105 y 106. \nFuente Portal Udelar disponible Aquí
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SUMMARY:XVIII Seminario Internacional Procesos Cooperativos y Asociativos
DESCRIPTION:El Comité Académico Procesos Cooperativos y Asociativos de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM)\, llevará adelante su XVIII Seminario Internacional\, esta vez bajo el título “Repensando los procesos cooperativos\, mutualistas e iniciativas económicas asociativas a 40 años de la recuperación democrática en Argentina y la región”. \nSerá el 6\, 7\, 8 y 9 de septiembre en la Universidad Nacional del Litoral (UNL; Argentina)\, y se propone como un espacio de reflexión de las prácticas cooperativas y asociativas\, tomando como eje central la problematización las dinámicas de democratización en el marco de la conmemoración de los 40 años de democracia en Argentina\, en diálogo con la región latinoamericana. \nLos temas generales están pensados en vínculo con el tema central del XVIII Seminario Internacional\, relacionados a la problematización de los procesos de democratización\, tanto en Argentina como en los países de la región. \nLa apuesta es superar la mirada particular de los temas problemas propuestos\, de maner de colocarlos en relación al tema central. Se motivará la presentación de trabajos que procuren esta búsqueda. \nLa selección e identificación de los temas generales\, están relacionados a las prioridades temáticas acordadas en el Comité y constituyen también en Argentina\, asuntos de relevancia académica y política. El temario general\, en su gran mayoría\, se presenta desde perspectivas transversales\, dentro de los cuales pueden integrarse diversas miradas\, modalidades y sectores. \nLa metodología buscará superar la estructura tradicional de presentación de ponencias\, ampliando y jerarquizando los espacios de discusión e intercambio desde un formato tipo taller de discusión. \nSe promoverá la integración de presentaciones y el diálogo entre distintos actores\, universitarios (estudiantes\, docentes)\, e integrantes de las organizaciones y colectivos de la economía social y solidaria\, economía circular\, economía ambiental\, economía feminista\, y todas/os aquellas/os que tengan interés en aportar a la temática. \nAportes \nDe manera de contar con aportes de la academia\, las organizaciones y público en general\, el XVIII Seminario aceptará resúmenes\, tanto de contribuciones académicas\, como de aportes para la discusión en el Seminario. Para ello\, el resumen podrá ser la antesala de un trabajo final para el Seminario\, o como un aporte concreto para la discusión en los ejes temáticos del Seminario. \nFuente Portal AUGM disponible Aquí. \nLlamado a presentación de resúmenes hasta el 15 de junio. Más info Aquí \nSegunda circular disponible Aquí
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SUMMARY:Verdad\, justicia y reparación: acceso a la justicia con perspectiva de género
DESCRIPTION:En el marco de las actividades por los 50 años del golpe de Estado en Uruguay desde la Unidad Académica del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio\, la Cátedra Unesco de Derechos Humanos-Udelar y CEJIL\, y con el apoyo del Grupo Derecho y Género\, se invita a la Mesa de Diálogo «Verdad\, Justicia y reparación: acceso a la justicia con perspectiva de género»\, el próximo martes 5 de septiembre\, desde las 18 a las 20 horas en la Sala Luisa Cuesta de la Facultad de Ciencias Sociales. \nFuente Portal Facultad de Derecho disponible Aquí
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LOCATION:Facultad de Ciencias Sociales\, Constituyente 1502\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Conversatorio: Salud Mental y Economía Social y Solidaria
DESCRIPTION:En la jornada del martes 5 de setiembre a las 18:00 se llevará adelante el conversatorio «Salud Mental y Economía Social y Solidaria». Estará a cargo de Isabela Lussi Possui (Brasil) y Dulcinea Cardozo Carrero (Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio\, Uruguay). \nSe trata de una nueva edición de la Cátedra Abierta «Ramón Carrillo» de la Escuela Superior de Sanidad (FBCB-UNL). La actividad abordará la construcción colectiva de oportunidades de inclusión sociolaboral y los desafíos contemporáneos en el ámbito de la Terapia Ocupacional. \nEl conversatorio se encuentra abierto tanto a la comunidad educativa como al público en general. \n\nMartes 5 de septiembre – 18 h. Aula 1.1 (primer piso de la FBCB).\nOrganiza: Práctica Pre-profesional de Terapia Ocupacional en Salud Mental.\n\n\n 
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SUMMARY:Jornada Internacional de intercambio sobre Economía Social y Solidaria como alternativa a ámbitos de encierro
DESCRIPTION:La Jornada Internacional de intercambio de producciones académicas y experiencias de Economía Social y Solidaria como alternativa a ámbitos de encierro: Salud\, Comunidad\, Empresa Social se llevará adelante el 4 de setiembre de 14 a 18 horas en el Auditorio Nicolás Casullo en la Universidad Nacional de Quilmes. \nEl objetivo es visibilizar y propiciar instancias de intercambio y aprendizaje sobre las experiencias que se desarrollan en los territorios vinculadas al trabajo y la salud comunitaria mediante estrategias de ampliación de derechos; así como las producciones académicas sobre la temática en pos de compartir desafíos con una mirada desde la región. \nEn la actividad se contará con docentes de la Universidad de San Carlos y la Universidad de San Pablo de Brasil y de la Universidad de la República\, integrantes del Grupo de trabajo Iniciativas de economía social y solidaria como alternativas al encierro del PROCOAS: Comité Académico Procesos Cooperativos y Asociativos de la AUGM\, y referentes del campo de la salud comunitaria y la economía social y solidaria de Argentina. \nDesde la Udelar estarán participando las docentes Dulcinea Cardozo y Carla Assandri del Núcleo de Gestión colectiva del Área de Estudios Cooperativos y de Economía Solidaria.\nLas docentes compartirán la situación actual de Uruguay en relación al tema y algunos resultados iniciales de la investigacion: «Gestión colectiva en empremdimientos de la economía social y solidaria. Aportes para la viabilidad de iniciativas de inclusión socio-economica de personas usuarias de servicios de salud mental y personal en situación de calle\, en Uruguay» \n\n 
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SUMMARY:Programa de Fortalecimiento Integral de los procesos y condiciones de estudio\, trabajo y medio ambiente laboral
DESCRIPTION:Hasta el 1° de setiembre se convoca a presentar propuestas 2023-2024 para el fortalecimiento integrado de los procesos y las condiciones generales de estudio y trabajo en la Universidad de la República\, en particular las de salud y seguridad\, desde un abordaje colectivo. Estas propuestas deberán ser presentadas por Áreas Académicas\, Centros Universitarios Regionales o conjuntamente por el Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias y Oficinas Centrales. \nLa convocatoria\, impulsada por el Prorrectorado de Gestión (PRG)\, la Secretaría de Comunidad Universitaria (SCU) y la Comisión Permanente sobre Procesos y Condiciones de Estudio\, Trabajo y Medio Ambiente Laboral en la Universidad de la República (PCET-MALUR)\, tiene como objetivo la elaboración de las propuestas cuya ejecución tendrá una duración experimental de dos (2) años\, con el fin de promover el mejoramiento continuo de los procesos y las condiciones generales de estudio y trabajo. Las propuestas pueden incluir desde diagnósticos participativos hasta diversas acciones de mejora. Se impulsa particularmente a que dichas iniciativas se enmarquen en rediseños organizativos\, se articulen con capacitaciones en función de necesidades detectadas e impulsen intercambios nacionales e internacionales. \nParticipantes\nSe recibirá una propuesta por participante. Se entiende por participante a cada una de las tres Áreas Académicas\, cada uno de los Centros Universitarios Regionales (Cenur)\, y el Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias conjuntamente con Oficinas Centrales. Se entiende necesaria la participación activa de las Comisiones de Salud y Seguridad de Estudiantes y Trabajadores (COSSET) y la creación de una instancia asesora asociada (por Área\, Cenur o Central)\, la cual tendrá como cometidos participar en la elaboración de la propuesta y realizar el seguimiento de la ejecución de la misma\, incluyendo los ajustes que se generen a partir de cada implementación. Dicha instancia se integrará con una representación de las autoridades de los servicios involucrados y de los docentes\, funcionarios/as técnicos\, administrativos y de servicio (a través de sus respectivas organizaciones: la Agremiación Federal de Funcionarios de la Universidad de la República ―AFFUR― y la Unión de Trabajadores del Hospital de Clínicas―UTHC―\, según corresponda) y estudiantes. Esta instancia será obligatoria para asesorar en la presentación de las propuestas. \nConvocatoria 2023 – 2024\nPara la convocatoria 2023 – 2024 se destinarán $6.666.000  para financiar una propuesta por cada Área Académica (Ciencias de la Salud; Tecnologías\, Ciencias de la Naturaleza y del Hábitat; Social y Artística)\, una por cada Cenur (Regionales Litoral Norte\, Este y Noreste) y una propuesta del Campus Luisi Janicki: pioneras universitaria y Oficinas Centrales (OCE) \nPlazo de postulación: hasta el viernes 1.° de setiembre a las 23:59 horas. \n> Bases y condiciones 2023-2024 completas disponible Aquí\n> Resumen bases y condiciones 2023 – 2024 disponible Aquí\n> Instructivo disponible Aquí\n> Formulario disponible Aquí \nFuente Portal Udelar disponible Aquí
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LOCATION:Soriano
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SUMMARY:Conversatorio “Vínculo educativo extensionista. Los modelos de extensión en disputa”
DESCRIPTION:En el marco de la 2da jornada de trabajo entre la Unidad de Apoyo a la Extensión y los Espacios de Formación Integral en ISEF\, se llevará adelante el Conversatorio “Vínculo educativo extensionista. Los modelos de extensión en disputa” con la presencia del ex-prorrector de Extensión Humberto Tommasino. \nLa actividad\, de carácter abierto\, se llevará adelante el martes 29 de agosto de 19 a 21 hrs en el Salón de Actos de ISEF (Sede Parque Batlle). \nMás info disponible Aquí
URL:https://www.extension.udelar.edu.uy/evento/conversatorio-vinculo-educativo-extensionista-los-modelos-de-extension-en-disputa/
LOCATION:Isef (Sede Parque Batlle)\, Senda López Testa S/N\, esquina Ramón Benzano\, Parque José Batlle y Ordoñez\, Montevideo\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Seminario: Políticas públicas en comunicación accesible
DESCRIPTION:Diálogos interdisciplinarios para pensar la comunicación en clave de accesibilidad.\n  \nSe conversará sobre las intersecciones entre estado\, academia y organizaciones de la sociedad civil en la construcción de entornos comunicacionales más accesibles. En un espacio del diálogo reflexivo\, se compartirán perspectivas y experiencias\, aportando elementos de análisis que permitan pensar las diferentes dimensiones de las políticas públicas en comunicación para fomentar una sociedad menos excluyente. \nSe contará con la presencia de: \n\nFederico Beltramelli\, docente investigador de la FIC\, responsable del Grupo de investigación POLIMATE y Grupo I+D Comunicación y accesibilidad e integrante del NICA.\nYanina Boria\, directora de accesibilidad de la Agencia Nacional de discapacidad en Argentina\, integrante del programa de Discapacidad y accesibilidad en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y del NICA.\nNoelia Bahillo\, exvicepresidenta de la Unión Nacional de Ciegos\, responsable técnica del evento Cine Accesible Uruguay y militante por los derechos de las personas con discapacidad.\n\nModera: Leticia Lorier. \n\nMartes 29 de agosto 18:horas\nVirtual y presencial.\nAbierto y gratuito.\nContará con subtitulado en vivo con transcripción automática\, descripción de imágenes e interpretación en lengua de señas uruguaya.\nEl evento contará con certificado de asistencia.\nFormulario de inscripción: código QR o link disponible Aquí\n\n   \n\n 
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LOCATION:Facultad de Información y Comunicacion\, San Salvador 1944\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Ciento Trés entrevistará al Dr. Rafael Paternain\, Prorrector de Extensión
DESCRIPTION:En la jornada del 28 de agosto a las 18:00 en el programa de radio Ciento Trés se entrevistará al Prorrector de Extensión Dr. Rafael Paternain sobre «Política Universitaria y Territorio». Se podrá escuchar por Uni Radio 107.7 fm o por su página web disponible Aquí. \nCiento Trés es producido por el Programa Integral Metropolitano (PIM) y se emite por la radio universitaria Uni Radio. Busca abordar temas desde la territorialidad\, integrando las funciones de enseñanza\, extensión e investigación. Se procura la inserción curricular de materias\, disciplinas y cursos de distintos servicios de la Udelar en su plataforma de trabajo de campo.
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SUMMARY:Laboratorio para elaboración de propuestas- Proyectos Estudiantiles de Extensión
DESCRIPTION:En la jornada del 28 de agosto se realizará el «Laboratorio para elaboración de propuestas- Proyectos Estudiantiles de Extensión» en la Facultad de Veterinaria. Está destinado a estudiantes con interés de presentar proyectos estudiantiles de extensión. Asimismo\, se busca acompañar en su elaboración.\nDesde la Unidad Académica de Extensión de Facultad de Veterinaria se convoca a estudiantes a participar de este laboratorio con el objetivo de presentarse a la convocatoria «Proyectos Estudiantiles de Extensión 2023-2024» de la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM). La fecha de cierre es el lunes 18 de setiembre de 2023. \nSus objetivos son: \n\nPromover la participación y el fortalecimiento de experiencias de extensión llevadas adelante por equipos de estudiantes de grado de la Udelar.\nImpulsar procesos formativos disciplinarios\, multidisciplinarios e interdisciplinarios en torno a problemas sociales específicos.\nEstimular prácticas integrales que den cuenta de problemas de interés general\, propendiendo a su comprensión pública.\n\nMás información de la convocatoria disponible Aquí \n\nInscripciones al laboratorio en el formulario disponible Aquí\nModalidad: presencial\nHorario: 13:00 a 15:00\nLugar: Facultad de Veterinaria\, Ruta 8 km\, Km 18\, salón 102\nDestinatarios/as: Estudiantes\nConsultas: extension.fvet.udelar@gmail.com
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SUMMARY:Claves Feministas para pensar la vivienda colectiva
DESCRIPTION:En esta segunda instancia del Ciclo Feminismos y Economía Solidaria: Razones para el encuentro\, nos encontramos con Cris Andrada e Integrantes del Área de Género de FUCVAM \nEl Ciclo Feminismos y Economía Solidaria: Razones para el Encuentro tiene por objetivo generar un espacio de debate sobre temas que atraviesan prácticas de la Economía Social y Solidaria desde una mirada feminista desde una mirada feminista. Los feminismos interpelan a las experiencias de la ESS nutriéndose de nuevas preguntas y miradas. Buscamos transitar por distintos temas para pensar sobre algunas tensiones que se despliegan desde las prácticas colectivas. Se tratan de cuatro secciones que contarán con una invitada internacional y un colectivo\, que vienen actuando en el tema trabajado. En la primera sección buscamos abordar la precarización del trabajo\, en especial desde las redes sociales. En la segunda instancia nos centraremos en las viviendas colectivas para problematizar las tramas que las sostienen. Luego\, en la tercera sección abordaremos las prácticas de Economía Social y Solidaria desde una perspectiva agroecológica para reflexionar sobre los vínculos de interdependencia\, tanto entre lo humano y no humano\, como\, entre la ciudad y el campo. Finalmente\, cerramos el ciclo con una reflexión en clave interseccional sobre los aportes de los estudios poscoloniales y antirracistas para el campo de la ESS . \nEn esta segunda instancia participaran Cris Andrada y Área de Género de FUCVAM. \nCris Andrada\nEs Licenciada en Psicología\, magíster y doctora en Psicología Social por la Universidad de San Pablo (USP). Ha concluido un pos-doctorado en la misma área e institución con el apoyo de FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo). Cuenta con experiencia en investigación\, docencia e intervención en Psicología Social\, con énfasis en los siguientes temas: trabajo\, economía solidaria\, trabajo y género\, movimientos sociales de resistencia. Se ha especializado en investigaciones de carácter cualitativo\, enfoques psicosocial y etnográfico. \nSobre el Área de Género de FUCVAM\, la ley y su reglamentación \nEl área surge en 2015\, a partir de la iniciativa de diversas compañeras integrantes de FUCVAM que identificaban la necesidad de incorporar una perspectiva de género dentro de la Federación. A partir de esto se conforma el Área que comienza a trabajar promoviendo instancias de formación sobre temáticas de interés\, en la búsqueda de facilitar herramientas teóricas que permitieran pensar cuestiones del modelo cooperativo de vivienda desde una perspectiva de género\, lo cual viene a ser parte de un contexto más amplio de diversos esfuerzos y luchas promovidas desde el feminismo. Los principales 3 ejes de trabajo que se definieron son: el tema de la participación de las mujeres en el cooperativismo de vivienda\, la obra y la violencia. \nDesde el Área hacen hincapié en el proceso de aprendizaje colectivo que les ha implicado como mujeres cooperativistas conformar este espacio. Resaltan el espacio como un proceso formativo y de aprendizaje constante; donde prima lo vincular\, y hacer colectivas sus propias experiencias individuales como mujeres cooperativistas. Es desde estos espacios\, desde el encuentro entre mujeres\, compartiendo experiencias\, que han realizado un proceso formativo a partir del cual discutir cuestiones asociadas a la vivienda\, el hábitat y la construcción de ciudad\, desde una perspectiva feminista. \nInscripciones \n 
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LOCATION:Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias\, Alberto Lasplaces 1620\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Día internacional de las luchas de las personas en situación de calle 2023
DESCRIPTION:El sábado 19 de agosto es el «Día internacional de las luchas de las personas en situación de calle» y el colectivo “Ni Todo Está Perdido” (Nitep)\, convoca a una concentración en la plaza libertad (Cagancha) a las 12:00hs. \nNITEP \nNITEP es un colectivo constituido en su mayoría por personas que se encuentran en situación de calle y refugio nocturno. Esta experiencia que inicia en 2018\, es la primera de estas características en Uruguay. El colectivo actualmente está compuesto por entre 20 y 30 personas como respuesta a la necesidad de visibilizar su situación y la vulneración de derechos de las personas en situación de calle “Nuestra organización nace y se construye día a día\, desde la necesidad urgente de visibilizar nuestras existencias\, de que se oiga nuestra propia voz\, con el fin de restituir nuestros derechos.” \nUdelar y NITEP \nEl equipo de la Universidad de la República (Udelar) integrado por docentes del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM)\, Facultad de Ciencias Sociales\, Humanidades y Ciencias de la Educación acompañan el proceso del colectivo Nitep\, desde su fundación\, colaborando en diversas estrategias y líneas de trabajo. \nDía internacional de las luchas de las personas en situación de calle 2023 \nEste año la consigna de la convocatoria es “Vivir y morir en la calle ¿Por qué? La interperie social nos mata”. Se desarrollarán diversas actividades entre ellas la presentación del Colectivo con una exposición de los logros alcanzados y las líneas de trabajo seguidas en el 2022 así como intervenciones artísticas. \nEl «Día Internacional de las luchas de las personas en situación de calle» se conmemora en esa fecha porque el 19 de agosto de 2004 en San Pablo atacaron a personas sin techo que dormían en una plaza. Esa acción de odio tuvo como consecuencia muertes y personas heridas. Desde la indignación se dio la organización en lo social de diferentes colectivos que hasta el día de hoy\, en nombre de las personas asesinadas y heridas ese día\, defienden los derechos de todas las personas que duermen en las calles de las ciudades latinoamericanas y caribeñas. Desde Uruguay\, Nitep es parte de esta red social y política que se teje en nuestros territorios\, por lo que desde el 2019 se ha sumado a la conmemoración de ese día\, para dar visibilidad y reivindicar derechos.
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LOCATION:Plaza libertad\, 18 de julio y rondeau\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Comienza el curso Cooperación y Cooperativismo en la Educación
DESCRIPTION:El taller Cooperación y Cooperativismo en la Educación que se dictará en la ciudad de Melo.\n  \nLa formación está dirigida a docentes de todos los sub-sistemas de la ANEP\, INAU\, educación privada\, cooperativas de educación y proyectos socio-educativos. \nSe busca promover la reflexión sobre las posibilidades y potencialidades de la incorporación de la cooperación y el cooperativismo en las distintas prácticas educativas. \nMás info del curso disponible Aquí
URL:https://www.extension.udelar.edu.uy/evento/comienza-el-curso-cooperacion-y-cooperativismo-en-la-educacion/
LOCATION:Instituto de Formación Docente de Melo\, Aparicio Saravia 441\, Melo\, Cerro Largo\, Uruguay
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SUMMARY:Conversatorio: "El vínculo con los actores sociales en debate"
DESCRIPTION:En la jornada jueves 17 de agosto a las 18:00 horas se llevará a cabo el conversatorio «El vínculo con los actores sociales en debate: ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué? Resignificando las preguntas clave» en el salón L5 de la Facultad de Ciencias Sociales (Fcs). \nLa actividad se desarrolla en el marco de las IV Jornadas de Extensión e Integralidad de la Fcs\, tituladas «Desafíos de la docencia integral y metodologías para la acción». \nEl evento tiene por objetivo promover un espacio de encuentro e intercambio a nivel conceptual y de experiencias prácticas en relación a la extensión e integralidad\, con participación de diversos actores universitarios y no universitarios. Se busca específicamente: \n\nGenerar un espacio de reflexión sobre el desarrollo de la extensión universitaria y la integralidad en Fcs.\nFavorecer el intercambio de experiencias desde la participación de los actores directamente involucrados (estudiantes\, docentes\, egresados\, actores sociales)\, extendiendo la convocatoria a otros actores dentro y fuera de Fcs.\nInvolucrar y extender la participación de actores extra universitarios en las actividades de extensión que se realizan en Fcs.\nInvolucrar y extender la participación de actores extra universitarios en el debate y reflexión sobre los desafíos de la Universidad en general y de la facultad en particular\, en relación a la extensión e integralidad.\n\nLas actividades\, mesas de intercambio\, talleres de formación y conferencias centrales\, se realizarán en la Fcs\, en modalidad presencial y gratuita\, previa inscripción. Se entregarán certificados a los/as participantes. \nConsultas: uextension@cienciassociales.edu.uy \nPrograma disponible Aquí \nFuente Portal Facultad de Ciencias Sociales disponible Aquí
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LOCATION:Facultad de Ciencias Sociales\, Constituyente 1502\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Taller temático "Miradas Feministas sobre la extensión y la investigación"
DESCRIPTION:En el marco de las IV Jornadas de Extensión e Integralidad «Desafios de la docencia integral y metodologías para la acción» se llevará a cabo el taller temático «Miradas Feministas sobre la extensión y la investigación». \nSerá llevado adelante por el equipo docente conformado por F. Ferigno (Unidad de Extensión de la Facultad de Ciencias Sociales) y Noelia Correa García (Facultad de Psicología y Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio). \nEl taller se realizará en la Sala de conferencia «Luisa Cuesta» de la Facultad de Ciencias Sociales el jueves 17 de agosto de 14 a 15:30. \nInscripciones en el enlace disponible Aquí \nConsultas a uextension@cienciassociales.edu.uy \n\n 
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SUMMARY:Conferencia: "Recorrido y desafíos de la investigación y la extensión con movimientos sociales en América Latina"
DESCRIPTION:En la jornada del miércoles 16 a las 18:15 horas se realizará la Conferencia Central «Recorrido y desafíos de la investigación y la extensión con movimientos sociales en América Latina» llevada adelante Dr. Alfonso Torres Carrillo. \nLa actividad se desarrolla en el marco de las IV Jornadas de Extensión e Integralidad de la Facultad de Ciencias Sociales\, tituladas «Desafíos de la docencia integral y metodologías para la acción». \nEl evento tiene por objetivo promover un espacio de encuentro e intercambio a nivel conceptual y de experiencias prácticas en relación a la extensión e integralidad\, con participación de diversos actores universitarios y no universitarios. \n\n\nLas actividades\, mesas de intercambio\, talleres de formación y conferencias centrales\, se realizarán en la Fcs\, en modalidad presencial y gratuita\, previa inscripción. Se entregarán certificados a los/as participantes. \nConsultas: uextension@cienciassociales.edu.uy \nPrograma disponible Aquí \nFuente Portal Facultad de Ciencias Sociales disponible Aquí
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SUMMARY:Conferencia: Educación y autogestión\, experiencias de los movimientos sociales
DESCRIPTION:Con el Prof. Dr. Henrique Taham Novaes \nLa actividad es abierta a todo público en el marco del curso que el profesor estará dictando en la Maestría en Ciencias Humanas opción Teorías y Prácticas en educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y el Área de Estudios Cooperativos y economía solidaria. \nSe realizará el próximo miércoles 16 de agosto a las 18 hs. en el salón Oscar Maggiolo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación- Avda. Uruguay 1695 \nConsultas: uec@cseam.udelar.edu.uy
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SUMMARY:Comienza el curso Teoría Feminista y sostenimiento de la vida
DESCRIPTION:En la jornada del 16 de agosto comienza el curso Teoría Feminista y sostenimiento de la vida dictado por la Prof. Adj. Mariana Ménendez del Área Sector Productivo y Organizaciones Sociales del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (Sceam). \nSe desarrolla en el Campus de Luisi Janicki y es destinado a estudiantes avanzados y de maestría e integrantes de colectivos sociales. \nConsultas: teoriafeministaseminario@gmail.com \nMás info disponible Aquí
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LOCATION:Campus Luisi Janicki: pioneras universitarias\, Alberto Lasplaces 1620\, Montevideo\, Uruguay
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SUMMARY:Comienza el curso: El sector pesquero en Uruguay Situación\, perspectivas\, oportunidades y posibilidades
DESCRIPTION:Curso semipresencial de 30 horas sobre el sector pesquero en Uruguay. \nLa propuesta de Educación Permanente 2023 integra actividades de Aula Virtual con un Taller de Investigación y un Ciclo de Mesas Temáticas presenciales en Montevideo. Las Mesas estarán integradas por panelistas del sector pesquero\, académicos y de organizaciones sociales. \nEl Curso propone un ámbito de análisis y debate de los problemas y desafíos actuales del sector pesquero en Uruguay\, desde un enfoque interdisciplinario para generar aprendizajes y vinculaciones que contribuyan a las agendas de políticas pesqueras en perspectiva de innovación social\, productiva y tecnológica. \nSus objetivos específicos son: \n\nActualizar y nivelar conocimiento sobre el sector pesquero uruguayo; identificar\, revisar y adquirir nueva información y herramientas de análisis que contribuyan a reflexionar sobre la situación actual del sector y los desafíos de producir conocimiento nuevo\nGenerar debate multiactoral acerca de los grandes desafíos del sector\, promoviendo diálogo\, confrontación de ideas\, análisis de problemas\, visualización y construcción de propuestas\nConocer e intercambiar sobre enfoques de investigaciones pesqueras\, de carácter disciplinario e interdisciplinario y reflexionar sobre necesidades y posibilidades de nuevas investigaciones\, mediante un aprendizaje colaborativo\nAvanzar en la elaboración de posibles propuestas de proyectos de investigación en nuevas Áreas de conocimiento\, mediante la cooperación entre el sector académico y el sector productivo y social pesquero.\n\nEl Curso ofrece la posibilidad de inscripción a todas sus actividades o inscripción parcial. Los estudiantes avanzados de carrera de grado de Universidad de la República\, que realicen el Curso completo podrán solicitar acreditación del mismo. \nEl equipo docente proviene de diferentes disciplinas\, servicios universitarios\, y de experiencia de trabajo con el sector pesquero\, organizaciones e instituciones conexas e integran el Núcleo Interdisciplinario para Estudios de la Pesca en Uruguay (NIEPU – Espacio Interdisciplinario). La actividad es co-organizada entre el Área Sector Productivo y Organizaciones Sociales del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM) – Facultad de Ciencias – CENUR Litoral Norte. \nEl equipo docente está conformado por Walter Norbis\, Victoria Lagaxio\, Silvia Morales\, Laura Piedrabuena\, Marcelo Martínez. Se contará con la participación de docentes invitados. Las clases serán mediante la plataforma Zoom y las instancias presenciales se realizarán en Espacio Interdisciplinario\, José Enrique Rodó 1843 (Esquina Emilio Frugoni\, Montevideo\, teléfono 2408 9010). \nMás info del curso disponible Aquí
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